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junio 2010: Junio 2010: una versión en youtube de Convidando está la noche Capella de Catalunya - dirigida por Jordi Saval, la soprano argentina Adriana Fernandez
http://www.youtube.com/watch?v=FV1m-nJP-do&feature=related
Hermeto Pascoal: http://www.youtube.com/watch?v=XTgGc0YMTX4http://www.youtube.com/watch?v=06Qm-Z5OsHw
ALGO SOBRE INSTRUMENTOS ANTIGUOS? fácil, accesible, con las fuentes "gráficas"
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/musica/La%20musica%20antigua%20espa%F1ola/instrumentos.html

Este es un espacio (en permanente construcción) de comunicacion, donde podamos compartir ideas, experiencias, información....
junio 2010: Junio 2010: una versión en youtube de Convidando está la noche Capella de Catalunya - dirigida por Jordi Saval, la soprano argentina Adriana Fernandez
http://www.youtube.com/watch?v=FV1m-nJP-do&feature=related
Septiembre: nos proponemos jugar más. Primer disparador, Hermeto Pascoal: http://www.youtube.com/watch?v=XTgGc0YMTX4
ALGO SOBRE INSTRUMENTOS ANTIGUOS? fácil, accesible, con las fuentes "gráficas"

Este es un espacio (en permanente construcción) de comunicacion, donde podamos compartir ideas, experiencias, información....
Septiembre: nos proponemos jugar más. Primer disparador, Hermeto Pascoal: http://www.youtube.com/watch?v=XTgGc0YMTX4
ALGO SOBRE INSTRUMENTOS ANTIGUOS? fácil, accesible, con las fuentes "gráficas"
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/musica/La%20musica%20antigua%20espa%F1ola/instrumentos.html

http://www.youtube.com/watch?v=iPpVcUtHThQ&feature=related
Septiembre: Próxima etapa, planeando más espacios de juego:
http://www.youtube.com/watch?v=XTgGc0YMTX4
me mandaron este link,
este link es un video de Hermeto Pascoal.
MePascoal improvisando en la mitad de la selva.
Me pareció un disparador para lo que siento que nos falta, probablemente en nuestra aula compartida, y también aincrementar los proyectos que están generando...
Meespacios de juego de cada proyecto.
Me parece que bañadera ....,-)
ideas
ideas para probar, un poco...
un beso a todos

menos famoso... una version de la sonata en C de Haendel:
http://www.youtube.com/watch?v=iPpVcUtHThQ&feature=related
Septiembre: Próxima etapa, planeando más espacios de juego:
http://www.youtube.com/watch?v=XTgGc0YMTX4
me mandaron este link, es Hermeto Pascoal.
Me pareció un buen disparador para lo que siento que nos falta, probablemente en nuestra aula compartida, y también a los proyectos que están generando...
Me parece que los espacios experimentación, que implican jugar, son muy importantes, entonces TAREA: empiecen a pensar propuestas (posibles, sin viajar al rio como en el video), pero.... yo grabe en una bañadera ....,-)
ideas para probar, no tiene que salir linda la primera, ni cada una... probemos, juguemos un poco...
un beso a todos

1
No alcanza los niveles ninguno de los niveles especifícados en los descriptores que figuran a continuación.
2-3-
4
La propuesta tiene relación con la edad a la que está dirigida. Incluye algunas consignas de actividades concretas, que recorran algunos de los ejes: eje postural, sostén de la flauta, cuestiones vinculadas a la respiración y a la emisión, trabajo de lengua y articulación, conexión con el propio sonido, ejecución de piezas, propuestas de ejecución grupal. Hay alguna mención a espacios de exploración. Se incluyen algunas piezas musicales.
5-6-7
La propuesta es coherente, y ajustada a la edad a la que está dirigida. Describe sintéticamente una variedad de propuestas de actividades basadas en experiencias (de modo vivencial) los diferentes ejes: eje postural, sostén de la flauta, cuestiones vinculadas a la respiración y a la emisión, trabajo de lengua y articulación, conexión con el propio sonido, ejecución de piezas, propuestas de ejecución grupal. Habilita espacios para el juego, la exploración por parte de los alumnos. Incluye una secuencia de piezas y justifica su inclusión. (algunas propias)
8- 9-10
La propuesta es muy coherente y ajustada a la edad a la que está dirigida. Describe ampliamente una variedad de propuestas de actividades basadas en experiencias (de modo vivencial) los diferentes ejes: eje postural, sostén de la flauta, cuestiones vinculadas a la respiración y a la emisión, trabajo de lengua y articulación, conexión con el propio sonido, ejecución de piezas, propuestas de ejecución grupal. Habilita espacios para el juego, la exploración por parte de los alumnos. Incluye una secuencia de piezas y justifica su inclusión. algunas propias)
TENEMOS QUE AGREGAR QUÉ TIEMPO OCUPARÁ ESTA PROPUESTA
Propuesta de inicio con la flauta escrita trabajando en:
eje postural: propuestas- ejercicios de conciencia de la postura- sostén de sí, y cómo se pone en juego al sostener la flauta.

Trabajamos en el descriptor más alto de una tabla (algunos las llaman rúbricas) de evaluación de una propuesta metodológica para enseñar flauta dulce. Tendríamos que completar las otras bandas de la tabla
1
No alcanza los niveles ninguno de los niveles especifícados en los descriptores que figuran a continuación.
5-6-7
La propuesta es coherente, y ajustada a la edad a la que está dirigida. Describe sintéticamente una variedad de propuestas de actividades basadas en experiencias (de modo vivencial) los diferentes ejes: eje postural, sostén de la flauta, cuestiones vinculadas a la respiración y a la emisión, trabajo de lengua y articulación, conexión con el propio sonido, ejecución de piezas, propuestas de ejecución grupal. Habilita espacios para el juego, la exploración por parte de los alumnos. Incluye una secuencia de piezas y justifica su inclusión. (algunas propias)
8- 9-10
está dirigida. Recorre conDescribe ampliamente una variedad su inclusión. (algunasalgunas propias)
Propuesta de inicio con la flauta escrita trabajando en:
eje postural: propuestas- ejercicios de conciencia de la postura- sostén de sí, y cómo se pone en juego al sostener la flauta.

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8- 9-10
la exploración depor parte de
Propuesta de inicio con la flauta escrita trabajando en:
eje postural: propuestas- ejercicios de conciencia de la postura- sostén de sí, y cómo se pone en juego al sostener la flauta.

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8- 9-10
de propuestas de actividades basadas en eje postural, sostén de la flauta, cuestiones vinculadas
Propuesta de inicio con la flauta escrita trabajando en:
eje postural: propuestas- ejercicios de conciencia de la postura- sostén de sí, y cómo se pone en juego al sostener la flauta.

Trabajamos en el descriptor más alto de una tabla (algunos las llaman rúbricas) de evaluación de una propuesta metodológica para enseñar flauta dulce. Tendríamos que completar las otras bandas de la tabla
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8- 9-10
La propuesta es muy coherente y ajustada a la edad a la que está dirigida. Recorre con una variedad de propuestas basadas en experiencias (de modo vivencial) los diferentes ejes: eje postural, cuestiones vinculadas a la respiración y a la emisión, trabajo de lengua y articulación, conexión con el propio sonido, ejecución de piezas, propuestas de ejecución grupal. Habilita espacios para el juego, la exploración de parte de los alumnos. Incluye una secuencia de piezas y justifica su inclusión. (algunas propias)
Propuesta de inicio con la flauta escrita trabajando en:
eje postural: propuestas- ejercicios de conciencia de la postura- sostén de sí, y cómo se pone en juego al sostener la flauta.